DESAFIOS DOS EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS EXPATRIADAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA E CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

Abstract

O artigo analisa os desafios enfrentados por crianças imigrantes e indígenas no processo de alfabetização e inclusão escolar na rede municipal de São Paulo, com foco nas barreiras linguísticas e afetivas. A partir de referenciais teóricos e legais, discute-se a importância da formação docente, da valorização das línguas maternas e da construção de um plano de ação institucional que promova práticas pedagógicas interculturais e plurilíngues. A pesquisa enfatiza a urgência de políticas públicas que garantam o direito à educação em sua dimensão plena e inclusiva.