REFLEXÕES SOBRE A CONCEITUAÇÃO DA PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA NO SUBSISTEMA DE ENSINO SUPERIOR ANGOLANO

Resumo

 Este estudo tem como objectivo reflectir sobre as práticas pedagógicas na Escola Superior de Ciências Sociais, Artes e Humanidades em Mbanza-Kongo na Província do Zaire-Angola. Foi utlizada uma abordagem bibliográfica. As reformas que se processam no ensino universitário decorrentes da pedagogia universitária, têm acarretado questionamentos relativos à atitude de qualquer profissional, principalmente, do professor do ensino universitário, uma vez que este está, comprometido com os seus estudantes e com a sociedade onde ele está inserido, pelo que deve diferenciar a maneira de trabalhar das propostas das práticas pedagógicas universitárias, que actualmente têm ligações com a tecnologia em curso. Este artigo é resultado de inúmeras discussões e reflexões teóricas dos grupos de professores em torno das práticas pedagógicas dos mesmos e de suas atitudes para um ensino de qualidade na hora de uma eventual mudança de ensino universitário. Achou-se por bem verificar a sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem e buscar rumos que mudem a maneira de se esporem os conteúdos, utilizando os equipamentos informáticos, procurando a diversificação e mudança na sala de aula, fruto da utilização tecnológica. Este facto parte da constatação de que a maior das faculdades, institutos e escolas superiores, contemporaneamente, compreende que o uso da pedagogia universitária na execução das acções docentes pode concorrer para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. A concepção da pedagogia universitária implica que o estudante deve aprender pela investigação para orientar o desenvolvimento do ensino superior.