FAMÍLIA E ESCOLA COMO CONTEXTOS COMPLEMENTARES NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo analisa a relação entre família e escola na Educação Infantil, compreendendo esses espaços como instâncias formativas que se articulam na constituição do desenvolvimento infantil. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter analítico-descritivo, fundamenta-se em referenciais teóricos e documentos normativos da educação brasileira. Parte-se do pressuposto de que a família, embora reconhecida como espaço inicial de socialização, não atua de forma isolada, sendo suas práticas atravessadas por condições sociais, culturais e históricas. A escola, por sua vez, não apenas amplia experiências, mas reorganiza e ressignifica aprendizagens no interior de práticas pedagógicas intencionais. Os resultados indicam que a relação entre essas duas instituições não é linear nem isenta de tensões, exigindo a construção de estratégias dialógicas que considerem as singularidades das famílias e os desafios institucionais. Conclui-se que a parceria entre família e escola demanda mais do que aproximação formal, requerendo práticas efetivas de escuta, corresponsabilidade e mediação pedagógica.