A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS E O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a concepção da criança como sujeito histórico e de direitos no contexto da Educação Infantil, destacando o papel do currículo e das práticas pedagógicas no desenvolvimento integral. O estudo adota uma abordagem de caráter crítico-analítico, fundamentada na leitura reflexiva de documentos normativos e produções teóricas que discutem infância, currículo e práticas educativas. Os resultados evidenciam que reconhecer a criança como sujeito ativo implica compreender o currículo como um conjunto de experiências que valorizam o brincar, as interações e a participação infantil. Conclui-se que a centralidade da criança no planejamento curricular contribui para práticas pedagógicas mais democráticas, respeitosas e coerentes com as especificidades da infância, favorecendo a construção da identidade, da autonomia e da cidadania desde os primeiros anos de vida.