O PAPEL DO PROFESSOR MEDIADOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO

Resumo

A formação do leitor crítico configura-se como um dos desafios mais relevantes da educação contemporânea, sobretudo em um contexto social marcado pela intensificação dos discursos midiáticos, digitais e multimodais, que exigem dos sujeitos competências interpretativas cada vez mais complexas. Nesse cenário, o professor desempenha um papel mediador fundamental, atuando como organizador das práticas pedagógicas de leitura, orientador dos processos de construção de sentidos e incentivador da reflexão crítica sobre os textos e suas relações com as dinâmicas sociais. Este artigo tem por objetivo analisar o papel do professor mediador na constituição do leitor crítico, à luz de aportes teóricos da Linguística Textual, da Educação Linguística e da Pedagogia Crítica. A discussão contempla concepções contemporâneas de leitura, mediação pedagógica, práticas discursivas e letramento crítico, enfatizando a responsabilidade docente na promoção de uma leitura reflexiva, contextualizada e socialmente engajada. Fundamentado em contribuições teóricas de Paulo Freire, Ângela Kleiman, Ingedore Villaça Koch e Mikhail Bakhtin, o estudo sustenta que a atuação consciente, intencional e dialógica do professor é determinante para que a leitura ultrapasse a dimensão técnica da decodificação e se consolide como uma prática de interpretação, posicionamento crítico e transformação social.