A avaliação da aprendizagem como instrumento de promoção da qualidade de ensino nas Instituições de Ensino Superior em Angola

Resumo

O presente artigo aborda a avaliação da aprendizagem como um instrumento essencial para a promoção da qualidade da educação, contextualizando o caso de Angola, destacando sua importância no processo de ensino e aprendizagem no contexto do ensino superior. A investigação parte do entendimento de que a avaliação não deve limitar-se apenas à atribuição de notas ou classificação dos estudantes, mas sim, constituir-se como um mecanismo de acompanhamento, orientação e melhoria contínua da aprendizagem. O estudo teve como objetivo analisar a contribuição da avaliação da aprendizagem para a melhoria da qualidade educativa, identificando os principais tipos de avaliação, suas funções pedagógicas e os desafios enfrentados pelos docentes no processo avaliativo. Metodologicamente, a pesquisa enquadra-se no carácter descritivo e usou-se a técnica bibliográfica, fundamentada na análise de livros, artigos científicos e documentos académicos relacionados ao tema. O referencial teórico apoia-se nas contribuições de autores como Luckesi, Hoffmann, Manuel Afonso e Perrenoud, que defendem uma avaliação diagnóstica, formativa e mediadora da aprendizagem. Os resultados evidenciam que práticas avaliativas bem estruturadas favorecem o desenvolvimento das competências dos estudantes, contribuem para a melhoria do desempenho académico e fortalecem a qualidade do processo educativo. Conclui-se que a avaliação da aprendizagem desempenha um papel fundamental na construção de uma educação mais inclusiva, participativa e orientada para o desenvolvimento integral do estudante.