ENTRE AUTONOMIA E NORMATIZAÇÃO

METODOLOGIA ELOS - CONSTRUINDO COLETIVOS

Resumo

Com o objetivo de analisar os discursos presentes no Guia do Componente Escolar – Elos Construindo Coletivos (BRASIL, 2025), a partir da arqueologia do saber, na perspectiva de Michel Foucault, essa pesquisa toma como categorias analíticas as noções de conjugação, justaposição e conciliação entre discursos. Compreendendo o discurso como prática histórica, regulada por regras de formação e atravessada por relações de poder, o estudo investiga os modos pelos quais distintas racionalidades pedagógicas são mobilizadas no documento. Os resultados evidenciam a predominância de uma conjugação discursiva entre enunciados de matriz construtivista, que enfatizam a colaboração, o desenvolvimento de habilidades sociais e o fortalecimento do sentimento de pertencimento, e discursos de orientação comportamentalista, voltados à normatização das condutas, ao cumprimento de regras e à autorregulação dos sujeitos. Identifica-se, ainda, a presença de justaposições discursivas cujas tensões se mostram tênues, uma vez que os enunciados potencialmente divergentes são apresentados de forma complementar, sem rupturas significativas no plano argumentativo. Observa-se também a conciliação discursiva como estratégia recorrente, por meio da qual  conceitos como autonomia, participação e cooperação são reconfigurados para se adequarem a uma lógica normativa, produzindo um efeito de oerência e consenso institucional. No âmbito dos objetivos da Metodologia Elos, destaca-se a centralidade atribuída ao desenvolvimento de habilidades sociais e ao fortalecimento dos vínculos coletivos, compreendidos como fatores de proteção que podem contribuir para a prevenção de problemas relacionados ao uso de substâncias. Conclui-se que o guia opera como uma tecnologia discursiva de governo das condutas, articulando diferentes discursos pedagógicos na produção de sujeitos colaborativos, autorregulados e socialmente ajustados às racionalidades educacionais vigentes.