ENTRE O PRESCRITIVO E O NARRATIVO: A NATUREZA HÍBRIDA DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO E OS ESTUDOS DE GÊNERO E DA SEXUALIDADE.

Resumo

Este estudo investiga se o documento disponibilizado para consulta pública,  Currículo da Cidade de São Paulo: Ciências Naturais (2026) possibilita uma abordagem de currículo narrativo ou se restringe o ensino ao campo prescritivo, focando no tratamento das temáticas de gênero, sexo e sexualidade. Fundamentada na Análise de Conteúdo de Bardin (2016) e no aporte teórico de autores como Goodson, Foucault e Louro, esta pesquisa documental e qualitativa mapeou a recorrência e os núcleos de sentido de termos-chave no documento oficial. Os resultados revelam uma estrutura de natureza híbrida: embora o texto resguarde a função regulatória e disciplinar do ordenamento estatal, manifesta porosidade democrática ao incorporar os princípios de equidade e inclusão. Constatou-se a valorização das vivências e a superação do tradicionalismo puramente biologizante no ensino de ciências, promovendo o gênero como categoria analítica essencial para a alteridade. Paralelamente, identificou-se o silenciamento sintomático da expressão "educação sexual", sugerindo prováveis readequações discursivas frente a pressões ultraconservadoras ou sutis tecnologias de biopoder. Conclui-se que o documento abre margem para a horizontalização da comunicação e o desenvolvimento curricular transdisciplinar, desde que o trabalho pedagógico compreenda a escuta empática e fala protagonista dos estudantes, configurando-se como um território de disputas simbólicas e de produção de subjetividades plurais.