A FORMAÇÃO DOCENTE NA ERA DA EDUCAÇÃO DIGITAL: SABERES, CIDADANIA E DESAFIOS EMERGENTES

Resumo

A expansão das plataformas digitais, dos sistemas algorítmicos e da inteligência artificial tem produzido novos desafios para a educação e ampliado as competências requeridas dos profissionais docentes. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar a formação de professores para a educação digital, considerando as mudanças recentes no marco normativo brasileiro e as implicações pedagógicas, técnicas e éticas decorrentes da cultura digital. Metodologicamente, caracteriza-se como pesquisa qualitativa, desenvolvida mediante revisão narrativa da literatura e análise documental. O corpus documental contempla a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Política Nacional de Educação Digital (PNED), instituída pela Lei nº 14.533/2023, o Referencial de Saberes Digitais Docentes, publicado pelo Ministério da Educação em 2024, e as Diretrizes Operacionais Nacionais sobre o uso de dispositivos digitais em espaços escolares e integração curricular da educação digital e midiática, instituídas pela Resolução CNE/CEB nº 2/2025. A análise é organizada em quatro eixos: formação inicial e continuada; saberes digitais docentes; cidadania e ética digital; e desafios relacionados à inteligência artificial, aos algoritmos, às plataformas e aos dados. Argumenta-se que a formação contemporânea precisa ultrapassar abordagens instrumentais centradas no domínio de ferramentas e desenvolver condições para que professores compreendam criticamente os ambientes digitais nos quais atuam. Conclui-se que formar para a educação digital implica articular conhecimentos técnicos, pedagógicos e ético-críticos, associados às condições institucionais necessárias à efetivação das políticas educacionais.