A LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS E MEDIAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS

Resumo

A leitura literária ocupa lugar relevante nas experiências vivenciadas pelas crianças na Educação Infantil, não como antecipação do processo de alfabetização, mas como possibilidade de contato com a linguagem, a imaginação, a arte e diferentes formas de interpretar o mundo. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da leitura literária para as experiências e o desenvolvimento das crianças, com atenção à mediação docente e às condições pedagógicas que favorecem o contato significativo com as obras literárias. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão narrativa da literatura, contemplando produções acadêmicas e documentos normativos relacionados à Educação Infantil, à leitura e à literatura infantil. A discussão evidencia que a experiência literária envolve escuta, participação, imaginação, construção de sentidos e fruição, não se restringindo ao desenvolvimento de habilidades linguísticas ou à preparação para etapas posteriores da escolarização. Destaca-se, ainda, que a mediação do professor, a qualidade do acervo e a organização de tempos e espaços são elementos importantes para garantir experiências literárias diversificadas e culturalmente significativas. Conclui-se que a presença da literatura na Educação Infantil requer práticas que reconheçam a criança como sujeito de direitos, participante e produtora de sentidos, bem como investimento na formação docente para a mediação literária.