TERRITÓRIOS EDUCATIVOS E EDUCAÇÃO INTEGRAL

ARTICULAÇÕES ENTRE ESCOLA, COMUNIDADE E POLÍTICA PÚBLICA NA CIDADE DE SÃO PAULO

Resumo

A concepção de educação integral adotada pela Rede Municipal de Ensino de São Paulo fundamenta-se na valorização dos sujeitos em sua totalidade e na articulação entre escola, comunidade e território. O programa São Paulo Integral avança na perspectiva de um currículo que se relaciona com os contextos socioculturais dos estudantes, reconhecendo os territórios como espaços potentes de aprendizagem. Esta abordagem rompe com a lógica tradicional de ensino fragmentado, inserindo o cotidiano, a cultura local e os saberes populares no planejamento pedagógico. A partir das políticas públicas implementadas pela Secretaria Municipal de Educação, observa-se um esforço em consolidar práticas educativas que promovam a equidade, a diversidade e o direito à cidade, com destaque para as iniciativas de mapeamento e ativação dos potenciais educativos do território. Este artigo, de natureza qualitativa e com base em revisão bibliográfica, busca discutir como os territórios educativos contribuem para a efetivação da educação integral, refletindo sobre os desafios e possibilidades dessa prática no contexto das escolas municipais.