A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL NA INFÂNCIA: PEDAGOGIA DA ANCESTRALIDADE E LITERATURA COMO FERRAMENTA DE RESISTÊNCIA

Resumo

A construção da identidade étnico-racial constitui um processo atravessado pelas relações sociais, culturais e afetivas vivenciadas desde a infância. No contexto da Educação Infantil, as experiências relacionadas às diferenças raciais, à ancestralidade, à representatividade e ao pertencimento podem contribuir para a maneira como as crianças percebem a si mesmas e aos outros. Este artigo tem como objetivo analisar a construção da identidade étnico-racial na infância e discutir as possibilidades de uma educação comprometida com o enfrentamento do racismo e com a valorização das histórias e culturas afro-brasileiras, africanas e indígenas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão narrativa de natureza bibliográfica e documental. A análise fundamenta-se em estudos sobre relações étnico-raciais, identidade, infância, literatura e Pedagogia da Ancestralidade, articulados a documentos educacionais e marcos legais brasileiros. São discutidos conceitos como raça, etnia, identidade, identidade racial, autoimagem, autoestima, pertencimento e representatividade, compreendendo-os como dimensões relacionadas, porém distintas. O estudo também aborda a literatura infantil como possibilidade pedagógica para ampliar repertórios, questionar estereótipos e favorecer o contato das crianças com narrativas que reconheçam a diversidade étnico-racial brasileira. Conclui-se que uma educação comprometida com as relações étnico-raciais requer práticas contínuas e intencionais, capazes de reconhecer o protagonismo de populações historicamente silenciadas e de incorporar diferentes conhecimentos, histórias e formas de existência ao cotidiano educacional.