EDUCAÇÃO INTEGRAL NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO: DA CIDADE EDUCADORA AO PROGRAMA SÃO PAULO INTEGRAL

Resumo

Este artigo discute a concepção e a implementação da Educação Integral na Rede Municipal de Ensino (RME) de São Paulo, tomando como referência o Currículo da Cidade e o Programa São Paulo Integral (PSPI). A partir de revisão de documentos da Secretaria Municipal de Educação (SME), analisa-se como a Educação Integral é compreendida, no contexto paulistano, não apenas como ampliação da jornada escolar, mas como formação que contempla as dimensões intelectual, física, social, emocional, cultural e lúdica dos estudantes. Discute-se a concepção de Cidade Educadora, na qual espaços, tempos e saberes do território são reconhecidos como potencialmente educativos, bem como a organização do PSPI, instituído pela Portaria SME nº 7.464/2015 e reorganizado por sucessivas Instruções Normativas, que amplia a permanência dos estudantes na escola e reorganiza a matriz curricular em torno dos chamados Territórios do Saber. Conclui-se que a Educação Integral, na política educacional de São Paulo, articula tempo escolar ampliado, ressignificação de espaços e diálogo com o território como condições necessárias à formação integral dos estudantes.