TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE O LÚDICO, O DIDÁTICO E O ÉTICO

Resumo

A presença das tecnologias digitais na sociedade contemporânea suscita reflexões sobre suas possibilidades, seus limites e suas implicações para a Educação Infantil. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações entre tecnologia, ludicidade, aprendizagem e responsabilidade ética na primeira infância, considerando a importância da mediação docente, das interações sociais e do respeito aos direitos das crianças. Trata-se de um ensaio teórico, de abordagem qualitativa, fundamentado em pesquisa bibliográfica e documental, que articula estudos sobre ludicidade, desenvolvimento infantil e cultura digital com documentos normativos da educação brasileira. A discussão diferencia o uso das tecnologias em sentido amplo, a educação digital e midiática, a utilização de recursos tecnológicos pelos professores e a exposição direta das crianças às telas. Argumenta-se que as possibilidades educativas dos recursos digitais devem ser analisadas criticamente, sem pressupor benefícios automáticos para o desenvolvimento infantil. Consideram-se, ainda, os cuidados relacionados à saúde, à segurança e à proteção das crianças, bem como as orientações estabelecidas pela Resolução CNE/CEB nº 2, de 21 de março de 2025. Conclui-se que a relação entre tecnologia e Educação Infantil deve estar subordinada às necessidades da infância, priorizando as brincadeiras, as interações, a exploração do ambiente e as experiências concretas, sem desconsiderar a relevância da formação para a participação crítica e responsável na cultura digital.