A INCLUSÃO, EQUIDADE E A EDUCAÇÃO CAMINHAM JUNTAS

Resumo

RESUMO

As reflexões apresentadas nesse artigo baseiam-se no referencial teórico da abordagem histórico-cultural, sendo os conceitos que norteiam a vida das pessoas como resultados dos sentidos produzidos social e historicamente na relação semiótica do indivíduo como o meio em que vive. Será considerada a importância de uma proposta pedagógica e de atividades que contribuam com o aprendizado levando em consideração as Políticas Educacionais e as metodologias para um ensino diferenciado. Foi considerado que a forma como a deficiência intelectual é traduzida nos dias atuais, no meio escolar e na sociedade, fazendo referência à importância da mediação do professor e pedagogo. De modo especial apontou os desafios e a responsabilidade das escolas quanto à inclusão e a relação com o processo educacional apoiando, como fator fundamental, a permanência do aluno na escola, garantindo seu direito como cidadão. Este artigo tem o propósito de analisar a relação entre inclusão escolar e a deficiência Intelectual e social bem como compreender os conceitos e valores ligados à esta, que estão inseridos em contextos históricos e culturais distintos e sua inclusão no sistema escolar. O tema da pesquisa é Educação Inclusiva e os processos pedagógicos. O objetivo deste artigo é pesquisar os aspectos do processo pedagógico da educação inclusiva. A metodologia utilizada, neste estudo, foi a realização de um levantamento bibliográfico de pesquisas e autores que estudam e discutem sobre deficiência intelectual numa perspectiva de superação dos estigmas e preconceitos que a envolvem, tendo em vista os propósitos educacionais orientados pelas diretrizes políticas presente nas discussões sobre a educação para todos.