O Ambiente Alfabetizador e a Construção do Conhecimento: Uma Análise sobre o Impacto dos Estímulos Visuais no Processo de Alfabetização

Resumo

Este artigo analisa criticamente a relação entre o ambiente alfabetizador e o processo de aprendizagem, com foco específico no impacto dos estímulos visuais durante a alfabetização. Fundamentado nas diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e em um extenso referencial teórico, o estudo examina como o excesso de informações visuais pode interferir no desenvolvimento cognitivo e na construção da autonomia das crianças em processo de alfabetização. A pesquisa destaca a importância do equilíbrio entre os estímulos visuais e a participação ativa das crianças na construção do ambiente de aprendizagem. Através da análise de contribuições de diversos teóricos da educação, o trabalho evidencia como materiais prontos e padronizados podem comprometer o processo de alfabetização, enquanto a valorização das produções infantis favorece o desenvolvimento da autonomia e a construção significativa do conhecimento. O artigo conclui que o ambiente alfabetizador deve ser um espaço dinâmico, construído coletivamente, onde as marcas infantis são privilegiadas em detrimento do excesso de materiais padronizados. Esta perspectiva encontra respaldo tanto nas teorias contemporâneas sobre alfabetização quanto nas orientações da rede municipal de ensino do município de São Paulo, reforçando a importância do papel do professor como mediador neste processo.