UMA ANÁLISE SOBRE A IMPORTÂNCIA DO SEGUNDO ADULTO REFERÊNCIA NA INCLUSÃO NAS CLASSES REGULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO

Resumo

A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas representa um desafio significativo para o sistema educacional brasileiro, exigindo a implementação de abordagens pedagógicas específicas e, sobretudo, a presença de um segundo adulto em sala de aula como apoio fundamental para a plena inclusão. Este estudo tem como objetivo investigar a eficácia da presença do segundo adulto no ambiente escolar, levando em consideração a aplicação das metodologias TEACCH, ABA e Montessoriana, no contexto da educação inclusiva na rede municipal de ensino de São Paulo. A pesquisa destaca a crescente importância da formação contínua de docentes e profissionais de apoio, considerando a alta demanda por capacitação especializada para lidar com as especificidades de estudantes com TEA. A análise das metodologias, quando integradas ao apoio do segundo adulto, aponta para benefícios significativos no desenvolvimento acadêmico, social e emocional das crianças com TEA, promovendo sua autonomia, bem-estar e participação ativa no ambiente escolar, assim como favorecendo a integração e o desenvolvimento de habilidades sociais. Os resultados do estudo indicam que a presença qualificada do segundo adulto em sala de aula facilita a implementação consistente das metodologias, além de garantir que o ambiente escolar seja inclusivo e mais equitativo, oferecendo suporte adequado às necessidades individuais dos estudantes com TEA. A pesquisa também sugere que o investimento na formação de profissionais capacitados é essencial para a efetiva implementação dessas metodologias, como TEACCH, ABA e Montessori, tendo um impacto direto na criação de um ambiente educacional mais inclusivo e acolhedor.